ברכה אלפרט

ברכה אלפרט
לידה 18 בנובמבר 1950 (בת 74)
רמת גן, ישראל עריכת הנתון בוויקינתונים
ענף מדעי חינוך עריכת הנתון בוויקינתונים
מקום לימודים
מוסדות המכללה האקדמית בית ברל עריכת הנתון בוויקינתונים
בן או בת זוג יוסי שניר עריכת הנתון בוויקינתונים
מספר צאצאים 2 עריכת הנתון בוויקינתונים
לעריכה בוויקינתונים שמשמש מקור לחלק מהמידע בתבנית

ברכה אלפרט (נולדה ב-18 בנובמבר 1950) היא פרופסור חבר והייתה דקאנית הפקולטה לחינוך במכללה האקדמית בית ברל.

ביוגרפיה

ברכה אלפרט נולדה וגדלה ברמת גן, שם למדה בתיכון בליך. בת לניצולי שואה, טובה לבית וייסברוד ויצחק רובינק. בוגרת תואר ראשון בספרות כללית מאוניברסיטת תל אביב (1975). בעלת תעודת הוראה בספרות מבית הספר לחינוך של אוניברסיטת תל אביב (1976). בוגרת תואר שני בחינוך (בהצטיינות), מבית הספר לחינוך, אוניברסיטת תל אביב (1978). בשנים 1979–1984 עשתה דוקטורט בחינוך באוניברסיטת סטנפורד, קליפורניה, ארצות הברית, תחום התמחותה היה: תכנון לימודים והכשרת מורים. עבודת הדוקטור נעשתה בהנחיית הפרופסורים נל נודינגס (מנחה ראשית), אליוט אייזנר וארתור אפלבי. נושא הדיסרטציה היה: "השימוש בכתיבה בהוראה: הקשר ותוצאות" והיא אושרה בשנת 1985. בתקופת לימודי הדוקטורט שימשה כעוזרת מחקר באוניברסיטה ולימדה עברית בבתי ספר יהודיים, ועם סיומם הייתה חברת צוות מחקר במכון למחקר ופיתוח בחינוך, סן פרנסיסקו, ושותפה למחקר אתנוגרפי בנושא השפעת מנהלי בתי ספר על ההוראה.

מאז שובה לישראל ב-1985 ועד היום (2014) אלפרט מלמדת במכללה האקדמית בית ברל. בשנת 2003 הוענקה לה דרגת מרצה בכיר ובשנת 2010 דרגת פרופסור חבר. בשנים 2007–2013 לימדה גם במכללת לוינסקי לחינוך. בין תפקידיה בבית ברל: ראש המסלול העל-יסודי להכשרת מורים, יו"ר ועדת הוראה, חברת המועצה האקדמית וראש היחידה למחקר ולהערכה. בשנת 2013 התמנתה לדקאנית הפקולטה לחינוך.

ברכה אלפרט מתגוררת בראש העין עם בן זוגה תת-אלוף (מיל') יוסי שניר ולה שני בנים.

מחקריה

ברכה אלפרט מתמקדת במחקריה בשני תחומים עיקריים: האחד, תכנון לימודים והוראה (Curriculum and Instruction) והשני מחקר איכותני (Qualitative research). במחקרים שהיא עורכת נעשה שימוש במתודת המחקר האיכותני (או איכותי) לצורך הבנת סוגיות בהוראה ובתכנון לימודים. כמו כן היא חוקרת סוגיות מתודולוגיות בתחום המחקר האיכותני מתוך ניסיונה המחקרי ובוחנת את האפשרויות הטמונות בו לשיפור עבודת ההוראה ולשיפור הכשרת המורים.

תכנון לימודים והוראה

אלפרט עוסקת בהיבטים השונים של תחום תכנון הלימודים וההוראה. היבט אחד, בחינה של תוכניות לימודים בתחומי הדעת השונים כטקסטים והשתמעויות התפיסות והאידאולוגיות העולות מהן למחקר ברמה ארצית ובינלאומית.[1][2][3][4]

היבט שני, ביטוייה התאורטיים והמעשיים של הפדגוגיה הפמיניסטית ובעיקר האתיקה של דאגה ואכפתיות (caring) כגישה בתכנון לימודים ובהוראה בכיתות ובבתי ספר וכן בהכשרת המורים.[5][6][7][8]

מזה שנים רבות מעורבת במחקר בכיתות ובבתי ספר, החל ממחקרי הערכה על גישות הוראה יחידניות לעומת מסורתיות, בהם בחנה היבטים לימודיים וחברתיים.[9][10][11] והמשך במחקרים בגישה איכותית אתנוגרפית על אופי ההוראה והקשריה השונים.[12][13][14] במחקרים אלה היא בוחנת כיצד מורים מלמדים, מהם הביטויים של תפיסות ההוראה השונות שלהם במעשה ההוראה ובפעילות הגומלין המתרחשת בתוך כיתותיהם, מה מסביר תופעות שונות בהתרחשויות בכיתות וכיצד אלה מושפעות מהבניות הניהול והארגון הבית ספרי. במיוחד היא מתעניינת באופן שבו מורים מתמודדים עם הטרוגניות אוכלוסיית התלמידים בתוך המסגרת הארגונית של בית הספר.[15][16]

מחקר איכותני

אלפרט פועלת זה שנים רבות לקידום המחקר האיכותני בארץ, במיוחד בתוכניות ההכשרה להוראה. זאת, באמצעות בחינת היבטים מתודולוגיים שונים של פרדיגמה מחקרית זאת וכתיבה עליהם:

א. הציגה את האפשרויות הטמונות במחקר האיכותני להעמקה ולהעשרה של הכשרת המורים והתנסותם בשדה. הציעה ליישם בהכשרה הפדגוגית את האתנוגרפיה והכלים שהיא מציעה להתבוננות ולחקירה, וכן הציגה מודל לתפקוד תלמידי הוראה כחוקרים של השדה בו הם מתנסים ואת התרומה של התנסותם בעריכת מחקר איכותני לפיתוח חשיבה רפלקטיבית.[17][18]

ב. התמחתה בדרכי כתיבה של עבודות מחקר איכותני ותומכת בקידום הכתיבה של חוקרים איכותניים באמצעות פרסומים וסדנאות בנושא. בשנת 2001 פרסמה מאמר בנושא כתיבה במחקר בספר: "מסורות וזרמים במחקר איכותי" בעריכת נעמה צבר בן-יהושע. הספר עומד לצאת לאור במהדורה מתוקנת בהוצאת מכון מופ"ת.[19]

בשנת 2007 פרסמה ספר שכתבה יחד עם שמחה שלסקי שכותרתו: "דרכים בכתיבת מחקר איכותני, מפירוק המציאות להבנייתה כטקסט". הספר משמש חוקרים וסטודנטים העורכים מחקרים בגישה איכותנית. [20]

מאז שנת 2002 מנחה קבוצה בנושא "כתיבה של מאמרים איכותניים" ונותנת סדנאות בנושא. הקבוצה פועלת במסגרת קבוצות עניין במחקר איכותני שבחסות מכון מופ"ת בתל אביב. משתתפיה הם מרצים, חוקרים וסטודנטים לתארים מתקדמים ממכללות להכשרת מורים וממוסדות אחרים להשכלה גבוהה.[21][22][23][24][25][26]

ג. אלפרט עוסקת בשיתוף בין מוסדות להכשרת מורים לבין בתי ספר באמצעות מחקרי פעולה שיתופיים בין חוקרים מן המכללה לבין מורים מן השדה. הציגה את האפשרויות הטמונות במערך מחקרי זה. כמו כן השתתפה בעריכת מחקרי פעולה שיתופיים עם מורים ובעלי תפקידים בבתי ספר שונים.[27][28]

ביחד עם חוקרות עמיתות הרחיבה את העיסוק בנושא השיתופיות בהערכה במסגרות חינוכיות ופרסמה מאמרים, מבוססים על חקר מקרים, בנושא.[29][30][31]

ה. אלפרט מתעניינת בגישה של שילוב שיטות (mixed methods) בהקשר המחקר האיכותני וכתבה על הגישה מאמרים הכוללים רקע עיוני על הנושא עם דוגמאות ממחקרים משלבי גישות שנערכו בארץ ובעולם.[32][33]

ו. אלפרט ערכה יחד עם שותפה ש. שלסקי את הספר "הכתה ובית הספר במבט מקרוב".[34] הספר כולל מאמרים אתנוגרפיים על חינוך והוראה, המבוססים בעיקר על תצפיות ממושכות במוסדות חינוך ועל ראיונות פתוחים עם המשתתפים בהם: מורים, מנהלים, תלמידים, יועצים חינוכיים ועוד. המאמרים עוסקים במגוון נושאים וביניהם: קבלת שבת בגני ילדים, חינוך לאזרחות משתתפת, ניתוב לחינוך מיוחד בבית הספר היסודי, שיח המורה בכיתה, שיח מגדרי בבית ספר תיכון ערבי, התנגדות מורים לשינוי ועוד. מאמרים אלה נועדו לשמש מורים, סטודנטים להוראה וחוקרי חינוך לצורך הבנה של תופעות חינוכיות בגנים ובבתי ספר ולפיתוח כיווני פעולה בהקשר להן. כרקע למחקרים המוצגים במאמרי הספר מופיע בו מאמר הסוקר את ההיסטוריה של המחקר האתנוגרפי בחינוך בישראל:[35][36]

ספריה

  • אלפרט, ב., שלסקי, ש. (עורכים). (2013). הכיתה ובית הספר במבט מקרוב: מחקרים אתנוגרפיים על חינוך. תל אביב: הוצאת מכון מופ"ת.
  • שלסקי, ש., אלפרט, ב. (2007). דרכים בכתיבת מחקר איכותני: מפירוק המציאות להבנייתה כטקסט. תל אביב: הוצאת כליל, מכון מופ"ת.
  • קשתי, י., אלפרט, ב., יוסיפון, מ., מנור, א. (1997). בית-ספר הטרוגני: אחדות בתוך שונות. הוצאת רמות, אוניברסיטת תל אביב.

קישורים חיצוניים

ויקישיתוף מדיה וקבצים בנושא ברכה אלפרט בוויקישיתוף

הערות שוליים

  1. ^ אלפרט, ב., (2002). מושגים ורעיונות בתוכניות לימודים כטקסטים מובילים, בתוך: ע. הופמן, וי. שנל (עורכים), ערכים ומטרות בתוכניות הלימודים בישראל (29-9). אבן יהודה: הוצאת רכס.
  2. ^ Alpert, B. (2007).The literature curriculum in Israel: dilemmas and narratives. In: L. Bresler (ed.), International Handbook of Research in Arts Education (235-237). The Netherlands: Springer.
  3. ^ Hofman, A., Alpert, B., Schnell, I. (2007). Education and social change: The case of Israel’s state curriculum, Curriculum Inquiry, 37 (4), 303-328.
  4. ^ אלפרט, ב., ארנון, ר., פלאוט, א. (2009). מקומם ואופיים של תחומי הדעת בהוראה ובהכשרה להוראה. דו"ח מחקר, היחידה למחקר והערכה, המכללה האקדמית בית ברל.
  5. ^ אלפרט, ב., (2000), פדגוגיה פמיניסטית כגישה בחינוך ובהכשרת מורים, בתוך: ש. שלסקי (עורך), מיניות ומגדר בחינוך (62-29). הוצאת רמות, אוניברסיטת תל אביב.
  6. ^ Alpert, B. (2006), Education and Democracy: A Feminist Perspective, In: Arnsberg, P. Fenn and K. Schneider (eds.), Democracy-Education-Society, Aspects of their interrelationship in Israel and Germany (130-137). Freiburg im Breisgau: Fillibach-Verl.
  7. ^ אלפרט, ב. (2008). הדיאלוג הנודינגיאני: יחסים ושיחה כמהות וכדרך בחינוך לדאגה ולאכפתיות. בתוך: נ. אלוני (עורך), דיאלוגים מעצימים בחינוך ההומניסטי (258-236). תל אביב: הוצאת הקיבוץ המאוחד, ספריית קו אדום.
  8. ^ אלפרט, ב. (2006). מקום של חיבה, פנים, כתב עת לתרבות חברה וחינוך, 36, הוצאת הסתדרות המורים בישראל, 40-33.
  9. ^ לוין, ת. ורובינק, ב. (1979), יחסים חברתיים בכיתות יחידניות - מחקר הערכה. נ.י.ל.י – ניסוי למידה יחידנית, בית ספר לחינוך, אוניברסיטת תל אביב, דו"ח ביניים מס' 2 ודו"ח ביניים מס' 10.
  10. ^ לוין, ת., רובינק, ב., (1980), יחסים חברתיים בכיתות יחידניות ובכיתות מסורתיות, עיונים בחינוך, 25, 36-27.
  11. ^ לוין, ת., רובינק, ב., עמיעד, ר., (1981), כיצד תופסים תלמידים את האווירה הלימודית חברתית בכיתותיהם, עיונים בחינוך, 29.
  12. ^ Dwyer, D., Alpert, B, Lee, G., Barnett, B., Filby, N., Rowan, B., (1985), Understanding the Principal's Contribution to Instruction. Case Far West Laboratory for R&D, San Francisco, California.
  13. ^ Alpert, B., (1987), Active, silent and controlled discussions: explaining variations in classroom conversation, Teaching and Teacher education, 3 (11), 29-40.
  14. ^ Alpert, B., (1991), Students’ resistance in the classroom, Anthropology and Education Quarterly, 22 (4), 350-366.
  15. ^ אלפרט, ב., (1997), התמודדות חטיבת-הביניים עם הטרוגניות התלמידים: שינוי, שותפות וזהות מקצועית, בתוך: י. קשתי, ב. אלפרט, מ. יוסיפון, א. מנור, בית-ספר הטרוגני: אחדות בתוך שונות (101-51). הוצאת רמות, אוניברסיטת תל אביב.
  16. ^ Alpert, B. Bechar, S. (2008). School organisational efforts in search for alternatives to ability grouping. Teaching and Teacher Education, 24, 1599-1612.
  17. ^ אלפרט, ב., (1992), אתנוגרפיה בהכשרה הפדגוגית - כלים להתבוננות ולחקירה, דפים, 15, משרד החינוך והתרבות, מכון מופ"ת, ירושלים תשנ"ב, 17-7.
  18. ^ אלפרט, ב., (1998), תלמידי הוראה כחוקרים: על תרומתה של התנסות במחקר איכותי לפיתוח חשיבה רפלקטיבית, בתוך: מ. זילברשטיין, מ. בן-פרץ, ש. זיו (עורכים), רפלקציה בהוראה (127-99). מכון מופ"ת, תל אביב.
  19. ^ אלפרט, ב., (2001), כתיבה במחקר איכותי, בתוך: נ. צבר-בן יהושע (עורכת), מסורות וזרמים במחקר האיכותי (403-369). לוד: הוצאת דביר.
  20. ^ שלסקי, ש., אלפרט, ב. (2007). דרכים בכתיבת מחקר איכותני: מפירוק המציאות להבנייתה כטקסט. תל אביב: הוצאת כליל, מכון מופ"ת.
  21. ^ אלפרט, ב. (2012). אתגרי הכתיבה האקדמית בהכשרה ובפיתוח מורים. ביטאון מכון מופ"ת, 48, יולי 2012, 5-3.
  22. ^ אלפרט, ב. (2011). ממחקר איכותני לכתיבה איכותית: עניין, חקירה ויצירה. שבילי מחקר, 17, תל אביב: מכון מופ"ת, 150-144.
  23. ^ אלפרט, ב. (2009). קבוצת עניין "קריאה וכתיבה של מאמרים". שבילי מחקר, 16, תל אביב: מכון מופ"ת, 225-219.
  24. ^ אלפרט, ב. (2008). קריאה וכתיבה של מאמרים. שבילי מחקר, 15, תל אביב: מכון מופ"ת, 190-187.
  25. ^ אלפרט, ב., שלסקי, ש. (2007). יצירת קולות בטקסט הכתוב. שבילי מחקר, 14, תל אביב: מכון מופ"ת, 127-122.
  26. ^ אלפרט, ב. (2007). קבוצת העניין במחקר איכותי, סיכום פעילות שנות הלימודים תשס"ה - תשס"ו. תל אביב: מכון מופ"ת.
  27. ^ אלפרט, ב., כפיר, ד. (2003), מחקר פעולה: ידע ויצירתו המשותפת בשדה, דפים, 36, משרד החינוך והתרבות, מכון מופ"ת, ירושלים תשס"ג, 37-10.
  28. ^ אלפרט, ב., (2006). שני אופני השתתפות במחקר איכותי בבית הספר: החוקר כאתנוגרף והחוקר בצוות מחקר פעולה, בתוך: ד. לוי (עורכת), מחקר פעולה: הלכה ומעשה, זיקות פילוסופיות ומתודולוגיות בין מחקר פעולה לבין פרדיגמת המחקר האיכותי (213-197). תל אביב: הוצאת כליל, מכון מופ"ת.
  29. ^ Alpert, B., Bechar, S., Hyosh, T., Mero-Jaffe, I., Paul-Binyamin, I. (2009). The collaborative aspects of evaluation in educational settings. In: M.Ortiz and C.Rubio (eds.), Educational Evaluation: 21st Century Issues and Challenges (197-229). New York: Nova Science Publishers.
  30. ^ אלפרט, ב., בכר, ש., היוש, ט., מירו-יפה, א., פאול-בנימין, א. (2010). שיתופיות בהערכה של תהליכים חינוכיים: דגמים ומקרים בין היררכיה לשוויוניות. עיונים בחינוך, 2-1, 184-162.
  31. ^ אלפרט, ב. ובכר, ש. (2011). הערכה שיתופית של תהליכים פדגוגיים: חקר עבודת צוות של מורות מבית ספר וחוקרות ממכללה לחינוך. בתוך: ב. פרסקו, ח. ורטהיים ור. לזובסקי (עורכות), הערכה כתהליך מכוון (222-187). תל אביב: מכון מופ"ת.
  32. ^ אלפרט, ב. (2010). שילוב ניתוחים כמותיים במחקרים איכותניים. בתוך: ל. קסן ומ. קרמר-נבו (עורכות), ניתוח נתונים במחקר איכותני (356-333). באר שבע: אוניברסיטת בן-גוריון בנגב.
  33. ^ בנימין-פאול, א. ואלפרט, ב. (בדפוס). שילוב שיטות לשינוי חברתי: כוח, שוויון ורגישות תרבותית בחקר תוכניות עם קבוצות מוחלשות. בתוך: נ. צבר-בן יהושע (עורכת). מסורות וזרמים במחקר איכותני. תל אביב: הוצאת מכון מופ"ת.
  34. ^ אלפרט, ב., שלסקי, ש. (עורכים). (2013). הכיתה ובית הספר במבט מקרוב: מחקרים אתנוגרפיים על חינוך. תל אביב: הוצאת מכון מופ"ת.
  35. ^ שלסקי, ש., אלפרט, ב. צבר-בן יהושע, נ. (2013). המחקר האתנוגרפי על החינוך בישראל - תמונת מצב. בתוך: ב. אלפרט וש. שלסקי (עורכים). הכיתה ובית הספר במבט מקרוב: מחקרים אתנוגרפיים על חינוך (66-21). תל אביב: הוצאת מכון מופ"ת.
  36. ^ Shlasky, S., Alpert, B. & Sabar, N. (2012). Ethnography of Education in Israel. In: K. M. Anderson-Levitt (Ed.), Anthropologies of Education: A Global Guide to Ethnographic Studies of Learning and Schooling (257-277). New York, NY: Berghahn Books.

Read other articles:

José Luis MoltóInformación personalNombre completo José Luis Moltó CarbonellNacimiento 29 de junio de 1975 (48 años)Cocentaina, AlicanteNacionalidad EspañaEspañaCaracterísticas físicasAltura 2,06 m (6′ 9″)Información profesionalOcupación Voleibolista y jugador de voleibol de playa Carrera deportivaDeporte Voleibol Perfil de jugadorPosición CentralEquipos Numancia CMA SoriaSelección  EspañaDistinciones Medalla de Oro del Mérito Deportivo de España [editar da...

 

恒星内元素合成(こうせいないげんそごうせい、英: stellar nucleosynthesis)は、水素よりも重い元素が恒星によって生成される核反応の総称的な用語である。ただし、超新星爆発の時に行われる元素の生成については、超新星元素合成と呼ばれ区別される。恒星内元素合成は、たいてい恒星の中心部で起こる。 太陽での元素合成 太陽での核融合 どうやって太陽があれほ...

 

Cinema of Pakistan List of Pakistani films Pakistani Animation Highest Grossing Pre 1950 1950s 1950 1951 1952 1953 19541955 1956 1957 1958 1959 1960s 1960 1961 1962 1963 19641965 1966 1967 1968 1969 1970s 1970 1971 1972 1973 19741975 1976 1977 1978 1979 1980s 1980 1981 1982 1983 19841985 1986 1987 1988 1989 1990s 1990 1991 1992 1993 19941995 1996 1997 1998 1999 2000s 2000 2001 2002 2003 20042005 2006 2007 2008 2009 2010s 2010 2011 2012 2013 20142015 2016 2017 2018 2019 2020s 2020 2021 2022 20...

 Nota: Se procura outra definição de Sehnsucht, veja Sehnsucht (desambiguação). Sehnsucht de Oskar Zwintscher, c. 1900 Sehnsucht (pronúncia em alemão: [ˈzeːnˌzʊxt]) é um substantivo alemão traduzido como anseio ou desejo,[1] ou em um sentido mais amplo de um tipo de falta intensa. No entanto, Sehnsucht é difícil de traduzir de forma adequada e descreve um estado emocional profundo. Seu significado é um pouco semelhante a palavra da língua portuguesa, Saudade. Se...

 

Giovanni van Bronckhorst Van Bronckhorst pada 2017Informasi pribadiNama lengkap Giovanni Christiaan van Bronckhorst[1]Tanggal lahir 5 Februari 1975 (umur 48)Tempat lahir Rotterdam, BelandaTinggi 178 cm (5 ft 10 in)Posisi bermain Gelandang, bek kiriKarier junior1981–1982 LMO Rotterdam1982–1993 FeyenoordKarier senior*Tahun Tim Tampil (Gol)1993–1998 Feyenoord 103 (22)1993–1994 → RKC Waalwijk (pinjaman) 12 (2)1998–2001 Rangers 73 (13)2001–2003 Arsenal 42 ...

 

Αncient Greek tribe that inhabited the region of Epirus Molossia redirects here. For the micronation, see Republic of Molossia. Molossia in antiquity. The Molossians (Greek: Μολοσσοί or Μολοττοί, romanized: Molossoi or Molottoi) were a group of ancient Greek tribes which inhabited the region of Epirus in classical antiquity.[1][2] Together with the Chaonians and the Thesprotians, they formed the main tribal groupings of the northwestern Greek group.[3...

Finland at the Olympics Sporting event delegationFinland at the1906 Intercalated OlympicsFlag of Russia, which flew overthe Grand Duchy of FinlandIOC codeFINNOCFinnish Olympic CommitteeWebsitesport.fi/olympiakomitea (in Finnish and Swedish)in AthensCompetitors4 in 2 sportsMedalsRanked 13th Gold 2 Silver 1 Bronze 1 Total 4 Summer appearances190819121920192419281932193619481952195619601964196819721976198019841988199219962000200420082012201620202024Winter appearances192419281932193619481952...

 

此條目需要补充更多来源。 (2023年7月7日)请协助補充多方面可靠来源以改善这篇条目,无法查证的内容可能會因為异议提出而被移除。致使用者:请搜索一下条目的标题(来源搜索:湘南新宿線 — 网页、新闻、书籍、学术、图像),以检查网络上是否存在该主题的更多可靠来源(判定指引)。 此條目需要更新。 (2020年4月23日)請更新本文以反映近況和新增内容。完成修改...

 

München Nationaltheater De Bayerische Staatsoper is een operagezelschap dat zijn basis heeft in München, Duitsland en bestaat sinds 1653. Het orkest van het gezelschap is het Bayerisches Staatsorchester. Hoewel de uitvoeringen plaatsvinden in het Prinzregententheater uit 1901, is het Nationaltheater op Max-Joseph-Platz de thuisbasis van het gezelschap. Vanaf 1998 tot 2006 was Zubin Mehta de muzikaal directeur van de Bayerische Staatsoper, en eerste dirigent van het Bayerisches Staatsorchest...

此條目需要补充更多来源。 (2017年4月5日)请协助補充多方面可靠来源以改善这篇条目,无法查证的内容可能會因為异议提出而被移除。致使用者:请搜索一下条目的标题(来源搜索:臺灣桃園國際機場重要事件年表 — 网页、新闻、书籍、学术、图像),以检查网络上是否存在该主题的更多可靠来源(判定指引)。 此條目應避免有陳列雜項、瑣碎資料的部分。 (2017年4月5日)

 

Pengaruh Depresi Besar Depresi Besar (juga dikenal sebagai krisis malaise atau krisis dekade 1930an) (bahasa Inggris: Great Depression, Belanda: Crisis van de jaren 1930) adalah sebuah peristiwa menurunnya tingkat ekonomi yang terjadi secara dramatis di seluruh dunia yang terjadi mulai tahun 1929 dan berlangsung selama sekitar 10 tahun.[1] Depresi dimulai dengan peristiwa Kamis Hitam, yaitu peristiwa jatuhnya bursa saham New York pada tanggal 24 Oktober dan mencapai puncak ter...

 

Jan Dobraczyński Jan Dobraczyński (1954)Información personalNacimiento 20 de abril de 1910 Varsovia, PoloniaFallecimiento 5 de marzo de 1994 (83 años) Varsovia, PoloniaSepultura Cementerio Powązki Nacionalidad polacaReligión Iglesia latina Lengua materna polacoEducaciónEducado en Escuela de Economía de Varsovia Información profesionalOcupación periodista, político y novelistaAños activo Siglo XXCargos ocupados Member of the Sejm of the Polish People's Republic Seudónimo Euge...

Діагноз: Майже не закоханітур. Acil Aşk Aranıyor Тип телесеріалТелеканал(и) Show TV Новий каналЖанр Романтична комедіяТривалість серії 120 хв 120 хвТривалість 120 хв. і 45 хв.Компанія MedyapımСценарист Гьокхан ХорзумРежисер Хакан ІнанМонтаж Енгін ОзтюркПродюсери Фатіх АксойВи

 

Arapaçu-de-bico-curvo Estado de conservação Pouco preocupante (IUCN 3.1) [1] Classificação científica Reino: Animalia Filo: Chordata Classe: Aves Ordem: Passeriformes Família: FurnariidaeDendrocolaptidae Género: Campylorhamphus Espécie: C. procurvoides Nome binomial Campylorhamphus procurvoides(Lafresnaye, 1850) Distribuição geográfica O Arapaçu-de-bico-curvo (Campylorhamphus procurvoides) é uma espécie de ave da família Dendrocolaptidae. Pode ser encontrada nos seguintes paí...

 

الأكاديمية الملكية الإسبانية شعار الأكاديمية الملكية الإسبانيةشعار الأكاديمية الملكية الإسبانية، مع شعار المؤسسة: تنظف وتصلح وتعطي عظمة. معلومات المؤسس فيليب الخامس ملك إسبانيا  التأسيس 3 أكتوبر 1714 النوع مؤسسة لغوية، ملكية الموقع الجغرافي إحداثيات 40°24′54″N 3°41′28″W...

Artikel ini bukan mengenai Dyah Pitaloka Citraresmi atau Rieke Diah Pitaloka. Diah PitalokaS.Sos., M.Si.Anggota Dewan Perwakilan RakyatRepublik IndonesiaPetahanaMulai menjabat 1 Oktober 2014Daerah pemilihanJawa Barat III Informasi pribadiLahir30 November 1977 (umur 46)Cilacap, Jawa Tengah, IndonesiaKebangsaanIndonesiaPartai politikPartai Demokrasi Indonesia PerjuanganSuami/istriCipto PranotoAlma materUniversitas PadjadjaranUniversitas Katolik ParahyanganPekerjaanPolitikusSunting kota...

 

American variety television show Not to be confused with Mickey Mouse Clubhouse. The Mickey Mouse ClubThe title card used 1955–1959Also known asThe New Mickey Mouse Club (1977–1979)The All-New Mickey Mouse Club (1989–1996)MMC (1993–1996)Club Mickey Mouse (2017–2018)Created byWalt DisneyHal AdelquistPresented byJimmie Dodd (1955–1958)Roy Williams (1955–1958)Fred Newman (1989 revival, seasons 1–6)Mowava Pryor (1989 revival, seasons 1–3)Terri Eoff/Misner (1989 revival, seasons ...

 

Australian rugby league footballer Charly RuncimanPersonal informationBorn (1993-07-22) 22 July 1993 (age 30)Dubbo, New South Wales, AustraliaHeight185 cm (6 ft 1 in)Weight96 kg (15 st 2 lb)Playing informationPositionCentre, Wing, Second-row Club Years Team Pld T G FG P 2013–15 St George Illawarra 12 6 0 0 24 2015–18 Widnes Vikings 93 24 0 0 96 Total 105 30 0 0 120 Source: [1][2]As of 12 August 2018 Charly Runciman (born 22 July 1...

County in Alabama, United States County in AlabamaClarke CountyCountyClarke County Courthouse in Grove HillLocation within the U.S. state of AlabamaAlabama's location within the U.S.Coordinates: 31°40′25″N 87°50′17″W / 31.673611111111°N 87.838055555556°W / 31.673611111111; -87.838055555556Country United StatesState AlabamaFoundedDecember 10, 1812Named forJohn ClarkeSeatGrove HillLargest cityJacksonArea • Total1,253 sq mi (3,2...

 

American Roman Catholic retired bishop His Excellency, The Most ReverendEdward Kenneth BraxtonBishop Emeritus of BellevilleBishop Braxton in 2009DioceseDiocese of BellevilleAppointedMarch 15, 2005InstalledJune 22, 2005RetiredApril 3, 2020PredecessorWilton Daniel GregorySuccessorMichael G. McGovernOrdersOrdinationMay 13, 1970by John P. CodyConsecrationMay 17, 1995by Justin F. Rigali, J. Terry Steib, and Paul A. ZipfelPersonal detailsBornEdward Kenneth Braxton (1944-06-28) June 28, 19...

 

Strategi Solo vs Squad di Free Fire: Cara Menang Mudah!