Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation morale et civique où la réforme suivra les élèves.
Français (de 2009 à 2011)
La lecture
- Littérature pour la jeunesse ;
- Textes des XVIIe, XVIIIe et XIXe siècles, choisis pour leur intérêt culturel ;
- Textes documentaires.
L’écriture
L’oral : écouter, parler
[4]
Français (à partir de la rentrée 2011)
Étude de la langue
- Grammaire
- analyse de la phrase ;
- les classes de mots ;
- les fonctions ;
- la grammaire du verbe ;
- initiation à la grammaire du texte ;
- initiation à la grammaire de l’orthographe.
- Orthographe
- orthographe grammaticale ;
- orthographe lexicale ;
- quelques homonymes ou homophones.
- Lexique
- domaines lexicaux ;
- notions lexicales.
La lecture
- La lettre
Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand.
- Le récit au XIXe siècle
Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes :
- une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
- un roman, intégralement ou par extraits.
Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Émile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.
- Poésie - le lyrisme
Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants :
- Moyen Âge : Rutebeuf, François Villon ;
- XVIe siècle : Louise Labé, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard ;
- XIXe siècle : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ;
- XXe et XXIe siècles : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Éluard, Louis Aragon, Georges Schehadé, François Cheng.
L’expression écrite
L’expression orale
L’histoire des arts
[5]
Mathématiques
- Organisation et gestion de données. Fonctions
- Utilisation de la proportionnalité ;
- Proportionnalité ;
- Traitement de données.
- Nombre et calculs
- Calcul numérique ;
- Calcul littéral.
- Géométrie
- Figures planes ;
- Configurations dans l’espace ;
- Agrandissements et réductions.
- Grandeurs et mesures
- Aire et volumes ;
- Grandeurs quotients courantes[6].
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (de 2009 à 2011)
Histoire
- Les XVIIe et XVIIIe siècles ;
- La période révolutionnaire ;
- L’Europe et son expansion au XIXe siècle.
Géographie
- Le continent européen ;
- La France.
Enseignement moral et civique
- Les libertés et les droits ;
- Le justice en France ;
- Les Droits de l’Homme et l’Europe[7].
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2011)
Histoire
- L’Europe et le monde au XVIIIe siècle ;
- La Révolution et l’Empire ;
- Le XIXe siècle.
Géographie
- Des échanges à la dimension du Monde ;
- Les territoires dans la mondialisation ;
- Questions sur la mondialisation.
Enseignement moral et civique
- L’exercice des libertés en France ;
- Droit et Justice en France ;
- La sûreté : Un droit de l’Homme ;
- Thème au choix[8].
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (depuis la rentrée 2016)
Histoire
- Thème 1 : Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et révolutions
- Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIIIe siècle
- L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme
- La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.
- Thème 2 : L'Europe et le monde au XIXe siècle
- L’Europe et la Révolution industrielle
- Conquêtes et sociétés coloniales
- Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle
- Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870
- La Troisième République
- Conditions féminines dans une société en mutation
Géographie
- Thème 1 : L'urbanisation du monde
- Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et périphéries.
- Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation.
- Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales
- Un monde de migrants.
- Le tourisme et ses espaces
- Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation
- Mers et océans : un monde maritimisé.
- L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
- Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique orientale, Afrique australe).
Enseignement moral et civique
Sciences de la vie et de la Terre
- L’activité interne du globe ;
- Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux ;
- La transmission de la vie chez l’Homme ;
- Relations au sein de l’organisme[9].
Physique-Chimie
- De l’air qui nous entoure à la molécule ;
- Les lois du courant continu ;
- La lumière : couleurs, images, vitesse[10].
Arts plastiques
- La nature et les modalités de production des images ;
- Les images et leurs relations au réel ;
- Les images et leurs relations au temps et à l’espace ;
- Les images dans la culture artistique[11].
Éducation musicale
L’élève maîtrise :
- l’articulation d’au moins deux compétences vocales ;
- l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme ;
- la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre[12].
Latin
[13]
.svg){kind=small}
