بحث تربوي

جزء من سلسلة مقالات حول
البحث التربوي
تخصصات
مجالات منهجية
مناهج
شعار بوابة بوابة تربية وتعليم

البحث التربوي (بالإنجليزية: Educational research)‏ يشير إلى مجموعة متنوعة من الأساليب[1][2][3] التي تقيم جوانب مختلفة من التربية والتعلم والتعليم. مثلا، على سبيل المثال لا الحصر: تعلم الطلاب، طرائق التدريس، وتدريب المعلمين، وديناميات الفصول الدراسية.[4] اتفق الباحثون في التربية على ضرورة أن تجرى الأبحاث التربوية بطريقة صارمة ومنهجية[2][4] إلا أنهم في كثير من الأحيان ما زالوا يتناقشون على دلالات ومعنى هذا الاتفاق.[1][5]

وهناك مجموعة متنوعة من التخصصات التي تتواجد إلى حد ما في البحث التربوي. وتشمل هذه المجالات علم النفس وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا، والفلسفة.[1][3] التداخل في التخصصات يخلق مجموعة واسعة من المنهجيات التي يمكن استخلاصها من هذا التداخل.[3][5]

ويجب تفسير نتائج البحث التربوي ضمن السياق الذي تم اكتشافها بها إذ قد لا تكون قابلة للتطبيق في كل زمان أو مكان.[3]

الخصائص

حدد غاري أندرسون في كتابه بعنوان «أساسيات البحوث التربوية» عشرة خصائص تشرح مجال البحث التربوي.[2] بالنسبة له، البحث التربوي:

  1. يحاول حل المشكلة.
  2. ينبني على جمع بيانات جديدة من مصادرها الأساسية أو استخدام بيانات موجودة لأغراض جديدة.
  3. يستند على التجارب التي يمكن ملاحظتها أو على الأدلة التجريبية.
  4. يتطلب دقة في الملاحظة والوصف.
  5. يوظف، عادة، إجراءات مصممة بعناية وتعتمد التحاليل الدقيقة.
  6. يشدد على تطوير مبادئ أو تعميمات أو نظريات التي تساعد على الفهم أوالتنبؤ أو التحكم.
  7. يتطلب خبرة أو معرفة في المجال، الكفاءة في المنهجية؛ ومهارة تقنية في جمع وتحليل البيانات.
  8. يجاهد للوصول إلى هدف محدد، وإيجاد حل لمشكلة من دون التحيز، ولا يألوا جهدا للتحقق من صحة الإجراءات المتبعة.
  9. هو نشاط متعمد يعتمد التؤدة في إتباع توجه إلى الهدف ولكن، في كثير من الأحيان، يطور المسألة أو المشكلة أو الأسئلة مع تقدم البحث.
  10. يوثق بعناية ويتم تداول المعلومات مع أشخاص آخرين الذي لهم اهتمام بنفس موضوع البحث.

النهج

هناك نهجين رئيسيين معتمدين في البحوث التربوية. الأول هو النهج الأساسي،[1] ويسميها البعض بنهج البحث الأكاديمي.[2] والنهج الثاني هو البحث التطبيقي[1] أو نهج البحوث العقدي.[2] ولكل من النهجين تأثرات وأغراض مختلفة التي تؤثر على طبيعة البحوث ذات الصلة.

النهج الأساسي

النهج الأساسي، أو الأكاديمي، يركز على البحث عن الحقيقة أو على تطوير نظرية تربوية. الباحثون في هذا النهج «يصممون الدراسات التي تختبر أو تصقل أو تعدل أو تطور نظريات». وبشكل عام، يتبع الباحثون مؤسسة أكاديمية ويقومون بتنفيذ هذا البحث كجزء من عملهم في الدراسات العليا أو الدكتوراه.

النهج التطبيقي

يسمى المسعى الجاد وراء المعلومات التي يمكن تطبيقها مباشرة بالمنهج التطبيقي أو بالبحوث التعاقدية.[1] يحاول الباحثون في هذا المجال إيجاد حلول لمشاكل تعليمية قائمة. هذا النهج هو نهج نفعي لأنه يسعى للعثور على المعلومات التي من شأنها أن تنفع بشكل مباشر الممارسة التربوية[2] وعادة ما يكفل عمل الباحثين جهات تكون مسؤولة عن تلبية احتياجات البحث وبالمقابل تستفيد من نتائج البحث.[2] والهدف من هذا البحث هو «تحديد مدى فعالية تطبيقات مبادىء ونظريات تعليمية عن طريق اختبار الفرضيات ضمن إعدادات معينة».[1]

مقارنة بين النهجين

يحدد الجدول التالي مقارنة قام بها غاري أندرسون بين النهج الأساسي (الأكاديمية) والنهج التطبيقي (التعاقدي):[2]

بحث أساسي (أكاديمي) بحث تطبيقي (تعاقدي)
1 ترعاه وكالة ملتزمة باستنهاض المعرفة بشكل عام. تموله وترعاه وكالة تهتم بنتائج البحث.
2 تكون النتائج ملك للمجتمع ومجتمع البحوث. تكون النتائج ملك الممول.
3 تعتمد الأبحاث على سمعة الباحثين وتكون تحت سيطرتهم التامة. تلتزم الأبحاث باختصاصات صريحة وضعها الممول لتلبية احتياجاته.
4 عموما، تستند مخصصات الميزانية على اقتراحات الباحثين كما تترك عمليات المحاسبة للباحثين أنفسهم. يتحكم الممول بكل إجرآت المساءلة الميزانية وترتبط بالشروط المتفق عليها من جهة المرجعية والوقت، والمنهجيات.
5 تعتمد إجراءات البحث على 'حسن النية' بين الممول والباحث. يكون البحث تعاقدي بين الراعي والباحث.
6 ينتهي البحث بنتائج واستنتاجات، ونادرا ما يعطي توصيات إلا بتلك المتعلقة بإجراء المزيد من البحوث. يتضمن نتائج البحث توصيات تطبق للعمل.
7 يميل إلى توسعة مجال معرفة علمية. بحكم طبيعته، يميل إلى أن يكون متعدد التخصصات.
8 وتركز عادة على مجموعة واحدة من الفرضيات القابلة للقياس. في كثير من الأحيان يحلل آثار خيارات السياسات البديلة.
9 ترتبط قواعد اتخاذ القرارات بالاختبارات نظرية ذات دلالات إحصائية. ترتبط قواعد اتخاذ القرارات باتفاقيات مسبقة بين الباحثين والجهة الممولة للبحث.
10 تكون لغة وتوجه تقارير البحث نحو باحثين آخرين متخصصين في نفس المجال. تكون لغة وتوجه تقارير البحث نحو الأشخاص العاديين.

المنهجية

أساس البحوث التربوية هو المنهج العلمي.[1] يعتمد المنهج العلمي بطرح أسئلة محددة وبالتلاعب بالمتغيرات بطريقة منهجية لإيجاد معلومات حول عملية التدريس والتعلم.[1] وفي هذا السياق تتم الإجابة على الأسئلة المطروحة من خلال تحليل البيانات التي يتم جمعها خصيصا لغرض الإجابة على هذه الأسئلة.[2] تطرح الفرضيات ومن ثم تثبت في وقت لاحق أو يتم نفيها عن طريق البيانات التي تؤدي إلى خلق فرضيات جديدة. ويستخدم نوعين رئيسيين من أنواع البيانات هما البيانات الوصفية والبيانات الكمية.[1][5][6]

البحث الوصفي

يستخدم البحث الوصفي البيانات ذات طبيعة وصفية لا إحصائية. ومن الأدوات التي يستخدمها الباحثون التربويون في البحث الوصفي هي: الملاحظة، إجراء المقابلات، وإجراء تحليل الوثيقة، وتحليل منتجات المشاركين في البحث مثل المجلات والصور، واليوميات أو المدونات.

أنواع البحث الوصفي

البحث الكمي

البحث الكمي يستخدم البيانات العددية ويقوم على افتراض أن الأرقام تصف واقع واحد.[1] وتطبق في كثير من الأحيان الإحصائيات للعثور على العلاقات بين المتغيرات.

أنواع البحث الكمي

الجمع بين المناهج

هناك مدرسة فكرية جديدة تعتبر أن هذه المشتقات من المناهج العلمية هي تقليلية لدرجة كبيرة ولا تمثل الحقيقة.[5] وبما أن البحوث التربوية تشتمل على تخصصات كثيرة مثل علم النفس وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا والعلوم والفلسفة[1][3] وتعتمد على أعمال منجزة في طائفة واسعة من السياقات[3] فقد اقترح أن على الباحثين استخدام «نهوج بحوث وبنى نظرية متعددة».[5] وهذا يعني استخدام مزيج من الأساليب الكمية والنوعية وكذلك منهجية مشتركة من المجالات المذكورة أعلاه. في مجال البحوث الاجتماعية يسمى هذا الجمع بالتثليث (العلوم الاجتماعية[7] وتتلخص هذه الفكرة بشكل جيد من خلال عمل بارو في نصه بعنوان «مقدمة لفلسفة التعليم»: «وبما أن المسائل التعليمية هي من أنواع ومنطقية متعددة، فمن المتوقع الاعتماد على أنواع مختلفة من البحث في مناسبات مختلفة. ولا يجب أن يقتصر السؤال، بالتالي، عما إذا كان سيعتمد البحث التربوي على المنهج الكمي... أو المنهج الوصفي... ولكن يجب إيجاد جواب عن السؤال حول أي نوع من البحوث يجب أن تستخدم للنظر في هذا الجانب من التدريس بدلا من ذاك».[8]

أنواع المناهج المختلطة

  • بحوث إجرائية[1]
  • تقييم البرامج[1][2]

النتائج

استجابةً للاهتمام المتزايد بإمكانية تكرار النتائج التجريبية في العلوم والطب، نشرت دورية الباحث التربوي في عام 2014 مراجعة لتاريخ النشر الكامل لـ 100 دورية تربوية ذات أعلى عوامل تأثير لمدة خمس سنوات والتي وجدت أنه من بين 164589 مقالة نُشرت، كانت 221 مقالة فقط (أو 0.13%) عبارة عن محاولات تكرار للدراسات السابقة. كانت 28.5% فقط من دراسات التكرار عبارة عن تكرار مباشر وليس تكرارًا مفاهيميًا (أي استخدام طريقة تجريبية مختلفة لاختبار نفس الفرضية). تم إجراء 48.2% من التكرارات بواسطة نفس فريق البحث الذي أنتج الدراسة الأصلية، وعندما نشر نفس فريق البحث دراسات التكرار في نفس المجلات، نجحت 88.7% من التكرارات بينما نجحت 70.6% فقط عند نشرها في دورية مختلفة. عندما حاول باحثون مختلفون تكرار النتائج، نجحت 54% فقط من التكرارات.[9][10]

اعتبارًا من ديسمبر 2021، من بين أكثر من 300 دورية نفسية وطبية أخرى، اعتمدت المجلة البريطانية لعلم النفس التنموي، والمجلة البريطانية لعلم النفس التربوي، والمجلة الكندية لعلم النفس المدرسي، والأطفال الاستثنائيون، والحدود في التعليم، ومجلة الطفل الموهوب الفصلية، ومجلة تعليم الموهوبين، ومجلة الأكاديميين المتقدمين، ومجلة الإدراك والتنمية، ومجلة علم النفس التربوي، ومجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك، ومجلة البحوث الطبية على الإنترنت، ومجلة الإدراك العددي، ومجلة البحث في القراءة وتعلم اللغة والتعلم والتدريس والعقل والدماغ والتعليم والدراسات العلمية للقراءة، لمراجعة الأقران دون النظر إلى النتائج (أي حيث يتم قبول الدراسات ليس على أساس النتائج وبعد الانتهاء من الدراسات، ولكن قبل إجراء الدراسات وعلى أساس الدقة المنهجية لتصميماتها التجريبية والمبررات النظرية لتقنيات التحليل الإحصائي الخاصة بها قبل جمع البيانات أو تحليلها) كجزء من مبادرة نظمها مركز العلوم المفتوحة ردًا على المخاوف بشأن تحيز النشر والاختراق.[11][12] قدر التحليل المبكر لمثل هذه الإصلاحات في دوريات علم النفس أن 61% من الدراسات العمياء عن النتائج أدت إلى نتائج صفرية، على النقيض من ما يقدر بنحو 5 إلى 20% في الأبحاث النفسية السابقة.[13]

انظر أيضًا

حقول ذات صلة

المجتمعات والمنظمات البحثية التربوية

أخرى

المراجع

  1. ^ ا ب ج د ه و ز ح ط ي يا يب يج يد يه يو يز يح يط ك كا كب كج كد لوديكو, م. ج., سبودلينك, د. ت., & فوغتل, ك. هـ. (2010). أساليب في البحث التربوي: من النظرية إلى التطبيق. جون وايلي للنشر
  2. ^ ا ب ج د ه و ز ح ط ي يا يب يج يد يه أندرسون, ج. ج. (1998). مباديء البحت التربوي. روتليدج
  3. ^ ا ب ج د ه و ييتس, ل.ما هو مظهر البحث التربوي الجيد؟: تموضع المجال وممارساته / ييتس. تنفيذ بحث تربوي. مايدنهيد, بيركس. دار نشر الجامعة المفتوحة
  4. ^ ا ب IAR: مجمع كلمات. (دون تاريخ). . تم الولوج نوفمبر 17, 2010، موجود على موقع http://www.utexas.edu/academic/ctl/assessment/iar/glossary.php نسخة محفوظة 2015-07-11 على موقع واي باك مشين.
  5. ^ ا ب ج د ه كنشلو, ج. ل., & بيري, ن. س. (2004). الصرامة والتعقيد في البحث التربوي: تصور في التدبر. ماكرو-هيل العالمية.
  6. ^ سكوت, د.، و أوشر، ر. (1996). شرح الأبحاث التربوية. روتلدج.
  7. ^ غورارد, س., و تايلور, س. (2004). جمع الأساليب في التربية والعلوم الإجتماعية. ماكرو-هيل العالمية
  8. ^ بارو, ر., & وودز, ر. ج. (2006). مقدمة في فلسفة التربية. تايلور وفرانسيس.
  9. ^ Tyson، Charlie (14 أغسطس 2014). "Failure to Replicate". Inside Higher Ed. اطلع عليه بتاريخ 2018-12-19.
  10. ^ Makel، Matthew C.؛ Plucker، Jonathan A. (2014). "Facts Are More Important Than Novelty". Educational Researcher. ج. 43 ع. 6: 304–316. DOI:10.3102/0013189X14545513. S2CID:145571836.
  11. ^ Aschwanden، Christie (6 ديسمبر 2018). "Psychology's Replication Crisis Has Made The Field Better". FiveThirtyEight. اطلع عليه بتاريخ 2018-12-19.
  12. ^ "Registered Reports". مركز العلوم المفتوحة. اطلع عليه بتاريخ 2021-05-20.
  13. ^ Allen، Christopher؛ Mehler، David M. A. (2019). "Open science challenges, benefits and tips in early career and beyond". PLOS Biology. ج. 17 ع. 5: e3000246. DOI:10.1371/journal.pbio.3000246. ISSN:1545-7885. PMC:6513108. PMID:31042704. S2CID:240061030.

Read other articles:

Lucien De Brauwere

Lucien De Brauwere Plaats uw zelfgemaakte foto hier Persoonlijke informatie Geboortedatum 10 juni 1951 Geboorteplaats Oudenaarde, België Overlijdensdatum 17 oktober 2020 Overlijdensplaats Petegem-aan-de-Schelde, België Nationaliteit  België Sportieve informatie Discipline(s) Weg Ploegen 1973-1974197519751976 Flandria-CarpenterAlsaver-Jeunet-De GribaldyMiko-De GribaldyCarlos Cycles Portaal    Wielersport Lucien De Brauwere (Oudenaarde, 10 juni 1951 - Petegem-aan-de-Schelde, 1...

 

ضريح بيبي دتشتران

  لمعانٍ أخرى، طالع ضريح بيبي (توضيح).ضريح بيبي دتشترانمعلومات عامةنوع المبنى ضريح[1][2] — ضريح مقدس[2] — ممتلكات ثقافية[3][1][2] المكان شيراز[3][1][2] المنطقة الإدارية مقاطعة شيراز[3][1] البلد  إيران[3][1] المدينة شيرازأبرز

 

Sedekah ketupat

Ilustrasi sedekah ketupat di kalangan masyarakat Sunda Dayeuhluhur yang dilaksanakan pada hari Rabu Wekasan di perbatasan desa Sedekah ketupat atau sidekah kupat adalah adat atau tradisi dalam budaya masyarakat Indonesia yang menggunakan bahan makanan ketupat sebagai alat dalam sebuah acara atau upacara. Waktu pelaksanaan Di Indonesia, penggunaan ketupat sebagai objek upacara Sedekah di tiap wilayah dan berbeda dari segi waktu, dan tata cara, tetapi semuanya dari maksud upacara atau acara ter...

 

السينما الآسيوية

يقصد ب السينما الآسيوية التي تعرف أحيانا كذلك بٱسم السينما الشرقية صناعة السينما والأفلام وجل الإنتاجات السينمائية المنتجة في قارة آسيا. لكن غالبا ما يتم ٱستخدام مصطلح السينما الشرقية للإشارة إلى سينما شرق، جنوب شرق وجنوب آسيا، أما سينما غرب آسيا فتصنف أحيانا كجزء من سين�...

 

إحصائيات كأس العالم 2014

هذه مقالة مختصة بإحصائيات بطولة كأس العالم لكرة القدم 2014 والتي أقيمت في البرازيل. الهدافون 6 أهداف خاميس رودريغيز 5 أهداف توماس مولر 4 أهداف ليونيل ميسي نيمار روبين فان بيرسي 3 أهداف أندريه شورله إينير فالنسيا كريم بنزيما آريين روبن شيردان شاقيري هدفان عبد المؤمن جابو إسلام س

 

العلاقات البنمية السويسرية

العلاقات البنمية السويسرية بنما سويسرا   بنما   سويسرا تعديل مصدري - تعديل   العلاقات البنمية السويسرية هي العلاقات الثنائية التي تجمع بين بنما وسويسرا.[1][2][3][4][5] مقارنة بين البلدين هذه مقارنة عامة ومرجعية للدولتين: وجه المقارنة بنما سويسرا

 

العلاقات الإماراتية الغامبية

العلاقات الإماراتية الغامبية الإمارات العربية المتحدة غامبيا   الإمارات العربية المتحدة   غامبيا تعديل مصدري - تعديل   العلاقات الإماراتية الغامبية هي العلاقات الثنائية التي تجمع بين الإمارات العربية المتحدة وغامبيا.[1][2][3][4][5] مقارنة بين...

 

Jaeman Salmon

Australian rugby league footballer Jaeman SalmonPersonal informationBorn (1999-01-14) 14 January 1999 (age 24)Caringbah, New South Wales, AustraliaHeight187 cm (6 ft 2 in)Weight96 kg (15 st 2 lb)Playing informationPositionFive-eighth, Second-row Club Years Team Pld T G FG P 2018–19 Parramatta Eels 17 1 0 0 4 2021–23 Penrith Panthers 44 6 0 0 24 2024– Canterbury Bulldogs 0 0 0 0 0 Total 61 7 0 0 28 Source: [1]As of 4 August 2023 Jaeman Salmo...

 

Kalijati, Subang

KalijatiKecamatanNegara IndonesiaProvinsiJawa BaratKabupatenSubangPemerintahan • CamatAhmad Hidayat, SEPopulasi • Total55,639 jiwa jiwaKode Kemendagri32.13.04 Kode BPS3213080 Luas8.488,745 HaDesa/kelurahan10 DesaSitus webkalijati-lantas.com Lanud Suryadarma tempo dulu (1922) Kalijati adalah sebuah kecamatan di Kabupaten Subang, Provinsi Jawa Barat, Indonesia. Kecamatan ini Terletak di sebelah Barat dari Pusat Ibu kota Kabupaten Subang Diarsipkan 2021-07-09 di Wayb...

 

Tim Flannery (baseball)

American baseball player and coach Baseball player Tim FlanneryFlannery with the San Francisco GiantsSecond baseman / Third basemanBorn: (1957-09-29) September 29, 1957 (age 66)Tulsa, Oklahoma, U.S.Batted: LeftThrew: RightMLB debutSeptember 3, 1979, for the San Diego PadresLast MLB appearanceSeptember 29, 1989, for the San Diego PadresMLB statisticsBatting average.255Home runs9Runs batted in209 TeamsAs player San Diego Padres (1979–1989) As coach San Diego...

 

محمد هيثم الخياط

محمد هيثم الخياط معلومات شخصية الميلاد سنة 1937  حي المهاجرين  الوفاة 5 سبتمبر 2020 (82–83 سنة)[1]  القاهرة[2]  مواطنة الجمهورية السورية الأولى (1937–1958) الجمهورية العربية المتحدة (1958–1961) سوريا (1961–2020) مصر (–2020)  عضو في منظمة الصحة العالمية،  والاتحاد العالم�...

 

Dermaga Lama, Garston

Dermaga Garston, Liverpool, 1962 Old Dock atau Dermaga Lama adalah dermaga maritim di Pelabuhan Garston di Sungai Mersey di Garston, Liverpool, Inggris. Itu diakses dari Dermaga Stalbridge dan menyediakan akses ke Dermaga Utara. Dermaga Garston awalnya didirikan oleh St Helen's Canal & Railway Company pada Juni 1853.

 

Gettysburg Railroad

For other uses, see Gettysburg Railroad (disambiguation). The Gettysburg Railroad Station of was used as a hospital during the Battle of GettysburgOverviewLocalePennsylvaniaDates of operation1851 (1851)–1870 (1870)SuccessorSusquehanna, Gettysburg and Potomac RailwayTechnicalTrack gauge4 ft 8+1⁄2 in (1,435 mm) The Gettysburg Railroad was a railway line in Pennsylvania that operated from 1858 to 1870 over the 17-mile (27 km) main line from the term...

 

إعادة بناء عالم أفضل

هذه المقالة يتيمة إذ تصل إليها مقالات أخرى قليلة جدًا. فضلًا، ساعد بإضافة وصلة إليها في مقالات متعلقة بها. (يناير 2022) إعادة بناء عالم أفضل الاختصار B3W تاريخ التأسيس 2021؛ منذ 2 سنوات (2021) الاهتمامات تعزيز التنمية الاقتصادية والتواصل بين الأقاليم تعديل مصدري - تعديل   إ...

 

Dmitry Lapikov

Russian weightlifter Dmitry LapikovLapikov in February 2014Personal informationFull nameDmitry Valentinovich LapikovNationalityRussianBorn (1982-06-04) June 4, 1982 (age 41)Kaliningrad Medal record Men’s weightlifting Representing  Russia Olympic Games Disqualified 2008 Beijing –105 kg World Championships 2006 Santo Domingo – 105 kg Disqualified 2009 Goyang – 105 kg European Championships 2007 Strasbourg – 105 kg Disqualified 2011 Kazan + 105 kg Dmitry Valentinov...

 

Under Crimson Skies

1920 film by Rex Ingram This article needs additional citations for verification. Please help improve this article by adding citations to reliable sources. Unsourced material may be challenged and removed.Find sources: Under Crimson Skies – news · newspapers · books · scholar · JSTOR (October 2020) (Learn how and when to remove this template message) Under Crimson SkiesDirected byRex IngramWritten byJ.G. HawksHarvey F. Thew StarringElmo LincolnHarry vo...

 

Chromosomal inversion

Chromosome rearrangement in which a segment of a chromosome is reversed An inversion is a chromosome rearrangement in which a segment of a chromosome becomes inverted within its original position. An inversion occurs when a chromosome undergoes a two breaks within the chromosomal arm, and the segment between the two breaks inserts itself in the opposite direction in the same chromosome arm. The breakpoints of inversions often happen in regions of repetitive nucleotides, and the regions may be...

 

Маран (Приморская Шаранта)

У этого термина существуют и другие значения, см. Маран. КоммунаМаранMarans Герб 46°18′ с. ш. 1°00′ з. д.HGЯO Страна  Франция Регион Пуату — Шаранта Департамент Приморская Шаранта Кантон Маран История и география Площадь 82,49 км²[1] Часовой пояс UTC+1:00, летом UTC+2:00 ...

 

I'd Do Anything (Dead or Alive song)

1984 single by Dead or AliveI'd Do AnythingSingle by Dead or Alivefrom the album Sophisticated Boom Boom ReleasedJanuary 1984Recorded1983GenreNew waveLength4:16LabelEpicSongwriter(s) Pete Burns Mike Percy Producer(s) Zeus B. Held Dead or Alive Dead or Alive singles chronology What I Want (1983) I'd Do Anything (1984) That's the Way (I Like It) (1984) Music videoI'd Do Anything on YouTube I'd Do Anything is a song by English band Dead or Alive. It was co-produced by the band and Zeus B. Held a...

 

Hong (rainbow-dragon)

Two-headed dragon in Chinese mythology Warring States period jade pendant with two dragon heads Hong or jiang (Chinese: 虹; pinyin: hóng or jiàng; Wade–Giles: hung or chiang; lit. 'rainbow') is a two-headed dragon in Chinese mythology, comparable with rainbow serpent legends in various cultures and mythologies. Chinese rainbow names Chinese has three rainbow words, regular hong 虹, literary didong 蝃蝀, and ni 蜺 secondary rainbow. Note that all these Chinese char...