Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará
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Fundada em 7 de março de 1963 como a Escola Primária, pelo então reitor da instituição, José Rodrigues da Silveira Neto.
Em 1964 foi criado o Colégio Universitário com o objetivo de atender os alunos que alcançavam o 2º grau - à época conhecido como Ginásio de Aplicação.
Em 1975, a Escola Primária e o Centro Universitário foram unificados, originando, assim, o Núcleo Pedagógico Integrado, acrescentado como um local de estágio para os alunos de licenciatura da UFPA. Desde 2006, o NPI passou a ser Escola de Aplicação, unidade acadêmica especial com estrutura administrativa própria que desenvolve educação básica, configurando-se como campo de estágio voltado para a experimentação pedagógica.
Formação institucional
Conselho Escolar
Diretoria
Assessoria
Divisão Administrativa
Secretária
Secretária Administrativa
Secretária Acadêmica
Coordenação Pedagógica
Coordenações de Ensino
Coordenação de Pesquisa e Extensão
Coordenação de Estágio
Coordenações de Disciplinas
Educação infantil
Objetivos Gerais da Educação Infantil:
Desenvolver uma auto-imagem;
Descobrir e conhecer progressivamente o próprio corpo;
Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças;
Observar e explorar o ambiente;
Brincar;
Utilizar as diferentes linguagens;
Conhecer diferentes manifestações culturais.
Princípios norteadores da Educação Infantil
Princípio Ético: autonomia, responsabilidade, solidariedade, respeito ao bem comum.
Princípio Políticos: direitos e deveres de cidadania, exercício da criticidade e respeito a ordem democrática.
Princípio Estético: sensibilidade, criatividade, ludicidade e qualidade e diversidade das manifestações artísticas e culturais.
Ensino fundamental I
A Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará visa operacionalizar sua prática pedagógica com base na pluralidade metodológica. Nessa direção, as ideias da perspectiva sócio-histórica de Educação têm sido perseguidas como uma das formas de materializar o currículo em ação. Eixos como interdisciplinaridade, multiculturalismo, educação inclusiva são vertentes constitutivas do fazer pedagógico. Fazer que se realiza a partir da compreensão de que a busca de ações inovadoras é o princípio que deverá contribuir para formação de sujeitos críticos e autônomos.
Ensino fundamental II
Objetivos da Coordenação do Ensino Fundamental de 5ª à 8ª série:
Cumprir e fazer cumprir as determinações legais e regimentares do ensino;
Promover a integração entre os diferentes níveis de ensino;
Estabelecer contatos sempre que necessário, a fim de promover o perfeito entrosamento entre as coordenações;
Desenvolver entre docentes, discentes, técnicos administrativo e pais a proposta educativa da escola de aplicação, visando uma educação atual, moderna e contemporânea e uma disciplina consciente e cidadã, empenhando –se para uma gestão de qualidade;
Efetivar a lotação de professores em disciplinas e turmas e supervisionar o cumprimento da carga horária das disciplinas ou atividades relacionadas ao professor e alunos;
Promover atividades educativas que visem a capacitação docente e técnica-administrativa;
Administrar o uso e a manutenção do material didático, pedagógico e laboratorial relacionado ao ensino de sua responsabilidade;
Proceder anualmente um levantamento das necessidades de recursos humanos e materiais relativos ao ensino e encaminha-lo a direção para as devidas providencias;
Elaborar e submeter “a apreciação desta escola, em tempo hábil, o planejamento e o relatório de suas atividades”.
Ensino médio
O Ensino Médio da Escola de Aplicação possui numerosas turmas. O ensino é norteado por um projeto de ação pedagógica impulsionado com ações que constituem uma estratégia unificada, baseada no princípio de que a educação é um processo longo e contínuo, no qual buscamos superar a tendência de agir episodicamente e com casuísmos.
