Johann Friedrich Herbart

Johann Friedrich Herbart (4 Mei 1776 – 14 Agustus 1841) adalah seorang tokoh pendidik raksasa asal Jerman yang ternama dan berpengaruh pada akhir abad 18 dan awal abad 19.^[1] Pemikiran Herbart yang berkaitan dengan pokok pembahasan ini adalah mengenai akal dan pikiran manusia, menurutnya akal adalah kumpulan gagasan dan pendidik perlu menolong pelajar untuk menambah pengetahuan.^[1] Herbart mengutamakan mutlaknya pengetahuan dan pengertian dalam kurikulum, yang mengurangi pentingnya perasaan dan keterampilan jasmani.^[1]

Herbart merupakan lulusan dari Universitas Konisberg, Jerman, yang juga merupakan tempat Immanuel Kant belajar ^[2] Ia juga dipandang sebagai lawan terberat oleh Flichte, Schelling dan Hegel karena pemikirannya yang berbeda.^[2] Herbert memelihara tradisi Kantisme tetapi ia lebih sering mengasosiasikan pemikiran Leibniz dan David Hume.^[2] Salah satu keunikan Herbert ialah kepawaiannya memainkan beberapa alat musik klasik seperti piano, biola, cello, dan harpa.^[2] Jiwanya sebagai musisi memengaruhi Herbart dalam menjelaskan hukum-hukum psikologi dengan mengambil teori-teori harmonisasi dalam musik.^[2]

Kehidupan pribadi

Johann Friedrich Herbart dilahirkan pada tanggal 4 Mei 1776 di Oldenburg, Jerman.^[3]

Pemikiran penting

Pendidikan

Teori apersepsi Herbart merupakan salah satu teori belajar yang bersifat filosofis. Pengembangannya dilakukan tanpa percobaan.^[4] Apersepsi menurutnya adalah penerimaan atas proses penggabungan antara gagasan baru dengan gagasan lama.^[5]

Referensi

^ ^a ^b ^c Boehlke, Robert. R. Sejarah Perkembangan Pikiran dan Praktik Pendidikan Agama Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997.
^ ^a ^b ^c ^d ^e (Inggris)Dagobert D. Runes. 1955. Treasury of Philosophy". New York: Philosopical Library, 502-510
^ Hidayat, R., dan Abdillah (2019). Wijaya, C., dan Amiruddin, ed. Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori dan Aplikasinya (PDF). Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia. hlm. 202. ISBN 978-623-90653-8-6.
^ Mundir (2014). Hasanah, Hisbiyatul, ed. Belajar dan Pembelajaran: Sebuah Kajian Kritis Konseptual (PDF). Jember: STAIN Jember Press. hlm. 75. ISBN 978-602-0905-46-4.
^ Basari, Achmad (2014). "Penguatan Kurikulum Muatan Lokal dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar" (PDF). Seminar Nasional 2014: 21. ISBN 978-602-7561-89-2.

Artikel bertopik biografi Jerman ini adalah sebuah rintisan. Anda dapat membantu Wikipedia dengan mengembangkannya.

[Boehlke-1] Boehlke, Robert. R. Sejarah Perkembangan Pikiran dan Praktik Pendidikan Agama Kristen. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1997.

[herbart-2] (Inggris)Dagobert D. Runes. 1955. Treasury of Philosophy". New York: Philosopical Library, 502-510

[3] Hidayat, R., dan Abdillah (2019). Wijaya, C., dan Amiruddin, ed. Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori dan Aplikasinya (PDF). Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia. hlm. 202. ISBN 978-623-90653-8-6.

[4] Mundir (2014). Hasanah, Hisbiyatul, ed. Belajar dan Pembelajaran: Sebuah Kajian Kritis Konseptual (PDF). Jember: STAIN Jember Press. hlm. 75. ISBN 978-602-0905-46-4.

[5] Basari, Achmad (2014). "Penguatan Kurikulum Muatan Lokal dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar" (PDF). Seminar Nasional 2014: 21. ISBN 978-602-7561-89-2.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

Johann Friedrich Herbart

Kehidupan pribadi

Pemikiran penting

Pendidikan

Referensi

Baca informasi lainnya yang berhubungan dengan : Johann Friedrich Herbart